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重点建设课程——计算机应用基础
发布日期:2018-05-16 17:57:55 来源: 作者:

 我院《计算机应用基础》是一门实践性强的课程,面授范围广,是面向全校学生开设的一门公共基础课,讲授教师多,其中30岁以下青年教师占整个教学队伍的50%以上,为便于组织教学,贯穿落实实践教学,充分体现职业教育特点,采用了统一编制的教学课件、教学案例、电子教案、教学进度等。同时也方便教师们进行教学研究探讨,集思广益,对逐步提高教育教学水平起到促进作用。

 
    计算机应用基础课程对教学设备和手段有较高的要求,现教学用计算机2494台,上机实验一人一机,每台微机均可接入互联网,机房实行全天开放。校园网共有信息点9768个,覆盖全部教学行政用房和宿舍。图书馆藏书81.50万册,电子图书1536GB,建有电子图书系统和计算机网络服务系统。实验设备能满足该课程的教学需要,实验开出率都能满足教学大纲的要求,并能广泛应用现代教学技术手段。
 
    本课程教学团队共7人,全部为专职教师。每位教师都承担有多年的《计算机应用基础》课程教学任务。课程教学团队的学历、年龄、职称结构合理,形成梯队,教师中具硕士以上学位的比例达70%以上,具有中级职称的比例达50%以上。专业结构与学校专业设置相适应。
 
    (1)“双师”型或“双师”素质结构:具有“双师”型教师3人。“双师”素质型2人。
 
    (2)专兼教师比例:本课程教学团队专职教师占100%。
 
    (3)学历结构:课程组教师具有硕士以上学历(学位)5人,本科学历2人(1人在读硕士)。
 
    (4)年龄结构:本教学团队平均年龄29岁,30岁以上3人,26-30岁以上4人。
 
    (5)职称结构:中级职称4人,初级职称3人。
 
    本课程教学团队通过以“以老带新,以科研促教学,进修制度,听课、观摩制度,企业培训制度”等多种方式或措施对青年教师进行培养。主持或参与科研立项项目:本课程教学团队承担院级课题2项,主编或参编教材2本。公开发表论文:本课程教学团队教师近3年以来发表的专业学术论文有二十余篇。 
 
    担任计算机应用基础课的教师分工合作开发了本课程的电子教学课件和教学案例,使得担任该课程的教师都能采用电子课件并熟练地实行多媒体授课。
 
    为进一步加强与学生的交流,充分发挥校园网的教学辅助作用。我们建立了计算机应用基础课的网络教学平台,实现了网络教学与课堂教学的互补。学生和教师可方便地使用该教学平台,该平台有丰富的课程教学资源供学生和教师选用。大大方便了学生与教师之间的学习交流,取得了良好的教学效果。
 
    通过近两年对全校学生进行的教学质量调查来看,本课程两年教学质量总评为良好,所收教学效果是令人满意的。从学生对计算机应用基础课程的课程学习、掌握程度来看,同学们认为对该课程相关知识的掌握还是不够,这点可从全校学生的计算机等级考试合格率中反映出来。
 
    该课程团队师德高尚、治学严谨;执教能力强,教学水平高,教学效果好,学生评价高。
 
    课程的主要特色:
 
    1.已形成一定规模、具发展潜力的师资队伍
 
    大多数主讲教师对本课程有多年的教学经验;任课教师能深刻把握课程的理论知识内涵、知识体系结构和学生学习的重点难点。
 
    2.形成了具有特色、理论性和可操作性的教材
 
     针对教学实际需要,根据几位主讲教师多年教学与体验,正在组织力量编写适合课程教学的教材,还配备了相应的电子教案和较为完整的教学文件与资料,并突出了学生职业技能的培养。
 
    3.理论与实践相结合
 
    针对本课程操作性强,又具有实用性的特点,坚持理论教学、案例教学相结合,教师讲课与教师指导下的学生自学相结合,全面实现其教学目标。
 
    4.形成优化的课程教学资源
 
    我们已完成“计算机应用基础教学网站”的建设,该教学网站能提供学生间和师生间的交互平台、素材库、试卷库、课程的电子课件、常见问题解答库、视频教学等模块。通过该网站的建设,不仅提供计算机应用基础的教学专题网站,还对现代远程教学的教学方法和教学手段进行初步的教改研究。

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