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计算机应用技术(网络方向)专业建设方案
发布日期:2018-05-16 17:58:24 来源: 作者:

 一、专业建设基础

1、实验实训条件基础扎实
计算机应用技术专业(网络方向)实验实训室现有计算机组装与维护实验实训室1个、办公自动化教学实验实训室个,综合布线实验实训室1个,计算机网络实验实训室1个。
2、师资队伍呈梯队结构
计算机应用技术专业有专任教师20人。专任教师中有讲师5人、助教8人,教师队伍呈梯队结构;专任教师中有“双师型”教师3人,占全部专任教师的15%;硕士及在读硕士15人,占全部专任教师的75%。
3、教学改革成效显著
自04年以来,全系老师积极开展教学改革与创新,期中校级教改项目3项,重点专业1个,重点课程1个,自编教材1本,在校级、省级期刊上发表学术论文多篇。
二、建设目标
(一)总体目标
根据《教育部财政部关于实施国家高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》精神,紧密结合学校建设与发展规划,针对IT产业特点,依托行业,融合市场,以就业为导向,以培养学生实践能力为主线,构建“1+X”工学结合双证教学模式,强化学生技能操作训练,建立符合IT企业岗位需求的课程体系,进一步加强教学管理与教学“双师型”队伍的建设,创新教学技术与手段,将本专业建设为具有鲜明特色的省内一流的高职高专教育示范专业。
(二)具体目标
1、建设符合专业需求的实验实训基地
组建计算机网络综合布线实训室、网络实训室、办公自动化实训室和计算机组装与维护实验室,构建基于网络环境的高质量软件开发平台,建设满足计算机应用技术专业(网络方向)实际需求的实验实训室,到2009年实验实训室达到4个。加强与Microsoft、神州数码以及劳动和社会保障部的合作,使95%的学生毕业时取得“双证书”。
2、打造高水平的“双师”结构师资队伍
采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的形式,培养一支理论水平与实践能力并重的“双师”结构师资队伍。到2009年,本专业专职教师中级以上技术职务的教师10人,达到50%以上,具有硕士学位的教师总计15人,达到75%以上;每年聘请具有丰富实践经验的行业专家,充实到师资队伍中,优化师资结构,提升内涵品质。
有目标地聘请知名IT企业及科研机构的专家技术人员做兼职教师;不定期地邀请国内知名院校的知名学者介绍行业的最新动态;本着互利互惠的原则,逐渐扩大学校与IT业内机构合作的规模,不断壮大校外兼职教师的队伍。
3、创建工学结合的课程体系
建设《计算机网络技术》、《网页设计》等8门计算机专业的核心课程,2门工学结合精品课程,开发1门具有自主知识产权的核心课程的教学资源库,带动优质核心课程的建设。
4、加强职业技能培训与考核
本专业学生在毕业前必须取得以下(1)证书,并取得(2)至(5)项中的一个证书:
(1)全国计算机等级考试1级;
(2)WDACE网页设计师中级;
(3)劳动与社会保障部网络设备调试员中级;
(4)全国计算机软件水平考试程序员(达到标准分);
(5)全国计算机软件水平考试网络管理员(达到标准分)。
5、提供高质量的社会服务
利用现有师资、教学、实验等优质资源为社会各界每年培养约200名计算机应用技术人才,发挥示范和辐射作用。
三、建设内容
为了适应IT行业不同的岗位及岗位群,增强计算机应用技术专业的针对性、灵活性和适应性,我们将人才培养按照网络系统管理员、软件程序编码员、软件测试员、WEB技术工程师等岗位进行教学管理与组织,实行基于工学结合的“1+X”人才培养新模式。其中,“1”表示通过学历教育获取毕业证,“X”代表计算机及相关资格证书的获得,在完成学业的同时,获取多种IT业职业资格证书。
学历教育通过课堂教学和校内实训教学,重在培养学生德、智、体全面发展,具有创新精神、基础扎实的专业理论,体现工学结合中“学”的内涵。专业资格证书的获得,不仅可以学习IT企业的认证课程,关键是要了解软件开发的工作流程和网络管理或开发的相关知识,通过多种教学资源(包括软件项目书、电子课件、软件开发案例等),用于创造一个真实的工作环境,最后一个学期到校外实训基地或者用人单位的IT相关岗位进行顶岗实习,体现工学结合中“工”的内涵,从而强化学生的岗位技能,提升学生适应工作岗位的能力。
通过建设一流的实验实训条件,构建符合计算机应用技术专业(网络方向)特点的课程体系和教学内容,创建一个集一流的实验实训条件、优秀的“双师”结构的师资队伍和科学的课程体系和教学内容于一体的、特色鲜明的“1+X”工学结合人才培养模式,从而培养出符合社会需求的高级计算机技能型人才。
(一)教师队伍建设
在目前已有教师队伍的基础上,加大引进专业对口、有实践经验教师的力度,加大“双师型”教师的培养力度,加大教师实践锻炼科技服务的力度,加大教师学历提高与取得行业高等级职业资格证书的力度。特别是要从企业引进专业工程师,从高校引进在本专业领域有声望的中级以上职称教师。
1.教师队伍整体水平 
制定政策,采取措施,支持教师取得双师资格,提升学历层次,提高业务水平。通过举办专题研讨会、互派访问学者、教学观摩、师资培训等形式,吸收最新教学经验,掌握计算机应用技术实践的最新发展方向,提高教师的整体水平,构建一支整体素质高,学历结构、职称结构、年龄结构、知识结构合理,专业知识过硬,实践能力强,具有创新精神的专业师资队伍。
2.师德和投入
到2009年,计算机应用技术(网络方向)专业专任教师中党员6人,发展对象2人,提交入党申请的教师2人,共占专任教师人数的50%。多数教师师德高尚,熟悉学院发展规划和改革方案,能积极投身教改研究,并取得了一定的成果。深受学生好评。
(二)实训基地建设
实验实训基地建设应紧紧围绕专业人才培养方案建设。(1)补充、完善现有校内实验、实训基地的功能。充分发挥计算机机房的功能。(2)对现有的计算机机房进行技术改造,架设虚拟网络实验软件,使之成为虚拟网络实验室,满足学生课程需要。(3)新建网络管理实验室、综合布线实验室,以满足学生课程实验、课程设计和实训的要求。(4)建立5-10个校外实习基地,与现代化企业和公司签订协议,建立学校与企业的产学研联合体。(5)实验室实现开放管理。
1.校内实训基地建设
计算机网络实训室。主要设备:HP服务器1台,PC机8台,8口路由器,8口交换机,无线路由器,无线网卡。实训室功能:本实训室主要承担《计算机网络基础》、《计算机网络技术》、《计算机网络构建》等课程的实践教学环节。实训项目:可实现网络的搭建和网络故障的排除,学生可完成交换机、路由器基本配置、无线网络的连接部署、无线网络安全实验、防火墙各类技术、网络安全事件监测等类似于真实职业环境的网络实验。实训室特点: 学生通过实训,得到了网络技术工程化及岗位综合性训练,使学生具有网络设计、网络管理和网络应用的 综合职业技能,具有进行网络安装、配置、互联以及局域网络中常见故障的排除能力,也就是使学生具有胜任从事网络设计、组建、安装、调试、维护、管理的职业技能。
综合布线实训室。主要设备有RJ45、RJ11信息模块,信息面板与插座,24口模块式配线架,压线钳,剥线钳,测线仪。实训室功能:本实训室主要承担《综合布线》、《计算机网络构建》等课程的实践教学环节。在本实训室所能完成的实训项目有RJ-45水晶头的制作、信息模块的端接、使用VISIO绘制综合布线工程图、配线架端接、常用布线材料的使用和网线测试工具的使用。通过实训可以培养学生具有综合布线资质,掌握各类型线缆的布线协议和技术规范,学会各种布线的方法和技能,经过训练后,可从事企业和事业部门的通信、计算机布线、网络布线及电源线的施工、安装和监管等工作 。
计算机组装与维修实训室。主要设备:组装PC机(散)10台。本实训室主要承担《微机组装与维护》等课程的实践教学环节。在本实训室所能完成的实训项目有微机硬件组装、微机操作系统的安装、BIOS参数设置、硬盘的分区和格式化、硬件驱动程序的安装、微机硬件性能测试、Windows XP注册表的使用、Windows XP系统优化、双硬盘的安装、硬盘使用程序的使用、微机故障排除等实训项目。本实训室的实训设备能够充分满足《微机组装与维护》课程的实践教学环节的需求,同时在现有实训项目的基础还可以继续扩充实训项目,这部分可以作为学生的课程设计,锻炼学生的创新能力。通过所安排的实训项目的实训,学生掌握微机组装与维护的基本操作。
办公自动化实训室。主要设备:PC机,打印机,扫描仪,复印机,投影仪、数码相机。本实训室主要承担《办公自动化》等课程的实践教学环节。在本实训室能完成的实训项目有安全用电知识、打印机使用与管理、扫描仪的使用与管理、复印机使用与管理、数码相机使用与管理等实训项目。通过实操训练,使学生掌握各种常见办公自动化设备的操作方法和使用技巧,掌握设备的基本保养、维护知识,提高学生的动手能力,以便将来更好地适应工作岗位。
2.校外实训基地
力争建立1个高标准的校外实训基地,满足100人校外实训需要,给学生提供一个真实的操作环境,熟悉计算机营销业务流程,了解计算机硬件最新发展动态,扩大计算机应用技术专业的知识面,提升实践能力,拓展就业渠道。
3.实践教学内涵建设
保障实践教学的顺利实施,根据计算机应用技术专业人才培养目标及校内、校外实践教学安排,建立健全实践教学保障机制,做到实践教学的“六落实”,即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实和经费落实。实践教学内涵建设内容主要包括:
(1)实践教学组织机构
为保障校内外实践教学的顺利进行,由计算机应用技术专业带头人、骨干教师、经济信息系学生管理人员和校外实训基地主要领导组成“计算机应用技术专业实践教学领导小组”,
制订实践教学计划,组织协调计算机应用技术专业实践教学工作。
(2)实践教学时间、地点安排
按照计算机应用技术专业“1+X”工学结合人才培养模式,制定新教学计划,并且在新计划中部署和安排各实训课程的实训时间与地点。
(3)实践教学制度
第一,制定计算机应用技术专业实训课程标准,明确计算机应用技术专业实践教学总体目标及要求,确定各门实训课程的具体目标、实训内容及考核标准。
第二,制定实践教学规程,规范计算机应用技术专业实践教学的组织与实施。
第三,编制各门课程实训案例教程,明确该课程实训内容、实训目的与要求、实训准备、实训步骤指导、考核标准等内容。
第四,制定计算机应用技术专业实践教学管理制度,包括校内实训管理制度及校外实训管理制度。
第五,建立学生实训实习档案。
第六,制定学生顶岗实训管理流程,规范校外实训组织、管理考核。
(4)实践教学指导人员
在“计算机应用技术专业实践教学领导小组”的协调组织下,由各专业课教师和校外实训基地兼职教师共同担任实践教学指导教师,建立实践教学指导人员档案,对实践教学指导教师的教学任务、教学成果、考评结果进行记录。
(5)实践教学经费保障
实践教学经费由“计算机应用技术专业实践教学领导小组”根据实践教学任务合理预算,由学校统一管理、统一列支,实施监督和考核。
(三)教材建设
       教材建设是课程建设的重要内容,是衡量师资水平和教学质量的重要指标。根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神,全面系统地规划好本专业的教材建设工作。采取选用和自编相结合,尽量选用现有的优秀高职高专教材,对目前没有以及不能满足和不能适用专业教学相关教材,组织力量进行教学内容的深化改革,加强与生产实际的联系,编出高质量、有特色的专业教材出版,解决教材的有无和不适用问题。做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量,适应专业教学需要。积极组织教师编写本专业教材,制作多媒体教材及电子教案,使教材体系具有内容新、质量高、适用性强、系统化、多样化特色。对于所有实训课尽量采用自编教材,鼓励教师上课时写讲义,对于优秀的讲义,学院将给予奖励,作为自编教材,并联系出版社出版,建立教材立项编写制度,加强监督检查,对立项的教材学院在制度和经费上给予保证,学院出台教研科研奖励政策,对于参编公开出版教材给予一定的奖励。
(四)学风建设
优良的学风具体体现在学生应该具有稳固的专业思想、明确的学习目的、端正的学习态度、严明的学习纪律等多个方面。倡导学生职业基本技能训练,主动参与学生职业技能训练的全过程,对学生自主训练进行有效督查;针对不同专业、不同年级的学生组织相关的技能培训班和技能竞赛类活动,在全院学生中养成浓郁的学习氛围。充分发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性,促进学生的自我教育、自我管理、自我服务,养成优良学风。
学生做到知荣耻明是非,身心发展健康,学习目标明确,学习态度端正,学习自觉刻苦,理论联系实际,继承创新并重,特长得以发展。教职员工做到人人为人师表,个个爱岗敬业,在我系营造“爱岗敬业、为人师表、与时俱进、严谨笃学”的良好教风;“诚实守信、奋发有为、勤于学习、勇于创新”的良好学风。通过采取切实有效的措施,达到以下具体目标:
1、群体目标:班级建设工作井然有序,在创建优秀班级活动中表现突出;班级学习氛围浓厚,课堂秩序良好,能互帮互学,积极进取,具有班级凝聚力和团队精神。
2、个体目标:学习目的明确,学习态度端正,学习成绩优良;有较强的实践和创新能力;积极参加学院和系举办的各种活动,并取得优良成绩;仪表得体,文明礼仪,诚实守信,遵守校纪校规,无考试舞弊及其它违纪现象。
经过师生的共同努力,基本可以达到以上两个目标。

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